教育简报 · 隐匿的困境 | 唯理通讯 Veritas Newsletter

本期编辑：
李昀殊 | 卞乐茜 | 田雨
Selina | 李嘉琪

唯理教育简报定期呈现我们对于
教育新闻、评论与研究的精选，
希望为读者提供独到的教育观察。

写在前面

注意力缺陷多动障碍 (ADHD), 即人们常说的“多动症”，曾长期被认为是儿童所特有的疾病。然而，全球范围内ADHD成人患病率仍达2.8% 。在成人世界，这个“疾病”并不会被真正视作疾病。ADHD的症状常被归因于教育的失败、品行的低下，或者意志的薄弱。学习时，ADHD患者总会觉得自己不够努力，但自己似乎不是不想努力。在高等教育阶段，学业所需更高的专注程度让ta们逐渐意识到自己的注意力缺陷。本期通讯的第一篇文章将带你进一步了解成年ADHD患者所面临的学业和生活困境。

除此之外，本期简报还将涉及性别教育、融合教育和国际教育等话题。祝阅读愉快！

| 记录与评论 |

隐匿的困境：成人“多动症”调查
来源：三联生活周刊作者：徐菁菁
阅读时间：15分钟

小学、中学、本硕博，一路走过来，在家长和老师的眼里，索索都是“别人家的孩子”，和“多动症”三个字所能让人联想到的学业一塌糊涂的“捣蛋鬼”格格不入。然而高中开始，她总觉得自己没有办法像别人一样利用时间，她觉得自己不够努力，但自己似乎不是不想努力。当一个ADHD儿童走向成年，也可能意味着他的困境更容易被忽视和误解，“讳疾忌医”是他们普遍的心理。本篇文章通过几位真实人物故事，向我们展现了ADHD是怎样影响“成年人”的学习生活以及他们与ADHD的抗争、接纳史。

图源原文 (《过春天》剧照）

“我不是烂人，我只是一个病人，我有努力。”

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当残障儿童，开始和普通孩子在同一个幼儿园

来源：三联生活周刊作者：明雪菲
阅读时间：10分钟

在郑州奇色花幼儿园，普通孩子与残障孩子在一间教室里学习、玩闹。他们的比例约为为7:1——与我国健康人士和残障人士的比例接近。不同于传统康复机构关注治愈与否的“医疗模式”，奇色花选择了培养残障孩子社会适应能力的“社会模式”。奇色花的老师们相信，每一个孩子都是特殊的：“融合”教育并非难事，只是用专用于特殊孩子的教学手法、流程，以及更多的时间与心力，来对待每个孩子。

图源原文

“当时班上有一个孤独症孩子小丁，看到置物区有巧克力，是同学明明的，想拿来吃。老师却不同意，她告诉小丁：“不可以，明明的巧克力，要问他”。小丁不乐意，持续哭闹，但这个老师温柔地坚持了15分钟，小丁最终和明明达成协商结果，只咬一小口。”

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一个中国老师和30位国际学生在博茨瓦纳

来源：三明治作者：苏菲
阅读时间：4分钟

旅居型高中Think Global School的学生每年会造访四个不同国家，通过项目式课程主动规划自己的教育。在本文中，学生和老师来到了博茨瓦纳，他们在沙漠草原露营，与农场的单亲母亲相遇，用大象粪便做生日蛋糕.....游走在不同的视角间，独特的故事也氤氲而生。

图源原文

“动物总知道自己要做什么，如何表现，而人却需要意义，存在于故事中的意义。可对于人类而言，没有刻在DNA的叙事内容，也不存在完美的叙事方式。当旧的故事不能带来意义和幸福，是不是就得给自己讲一个新的故事了。”

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成为女性主义者，有什么用？
来源：正面链接作者：刘亦瓦
阅读时间：15分钟

主动拥抱女性主义并将其作为自己研究方向的作者，如何在面对结婚、生育这些话题时，调整自己与伴侣的认知，反思在生活实践中的态度？儿子出生后，她又如何践行“性别中立”教育，以个人的经验去书写女性主义的故事？

图源原文

“我也鼓励他表达情绪，告诉他男孩也可以软弱，从来不跟他说不要哭、要坚强。小陈对此有些担心，他觉得我把儿子教育成这样，但又没法改变大环境，可能会让他以后一个人面对整个社会的指责。他说我是不负责任的。。”

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